“三生教育”，即生命教育、生存教育、生活教育，是现代教育体系中培养学生核心素养、促进全面发展的重要维度。合肥市芙蓉小学与温州市黄龙第一小学积极探索与实践，将“三生教育”理念深度融入校园文化与日常教学，开展了一系列特色鲜明、富有成效的活动，旨在引导学生珍爱生命、学会生存、热爱生活，树立积极健康的阳光心态。

一、 生命教育：感悟生命价值，筑牢成长根基

两所学校均将生命教育置于首位。合肥市芙蓉小学通过举办“生命奇迹”主题班会、观看生命起源纪录片、开展植物种植与动物饲养实践等活动，让学生直观感受生命的诞生、成长与顽强。学校特别邀请医护人员、消防员走进校园，讲授安全防护与紧急救护知识，将敬畏生命、保护生命的意识深植学生心中。

温州市黄龙第一小学则着力于心理健康与情感教育。学校设立了温馨的“心灵驿站”，由专业心理教师提供个别辅导与团体活动，帮助学生处理情绪、缓解压力。定期举办的“感恩生命”故事分享会，鼓励学生讲述与家人、朋友相处的温暖瞬间，学会感恩与共情，理解生命的相互联结与独特价值。

二、 生存教育：锤炼实践能力，赋能独立成长

在生存教育方面，两所学校注重实践与体验。合肥市芙蓉小学精心组织了校园安全演练、野外求生知识讲座、简易工具制作、家庭劳动技能竞赛等。其中，“校园迷你市场”活动尤为亮眼，学生们分组策划、宣传、销售自制手工艺品或旧物，在实践中学习资源管理、沟通协作与问题解决，体验创造价值的成就感。

温州市黄龙第一小学充分利用本地资源，开展“走进社区”系列实践活动。学生们在老师带领下参观污水处理厂、气象局、社区服务中心，了解社会运行与公共服务；参与社区环境清洁、敬老院慰问等志愿服务，将课堂所学与社会需求相结合，培养了社会责任感和实际生活能力。学校还开设了烹饪、急救、简易维修等生活技能选修课，让学生掌握立足社会的基本本领。

三、 生活教育：陶冶审美情操，创造幸福体验

生活教育聚焦于提升学生的生活品质与幸福感。合肥市芙蓉小学倡导“雅致生活”，通过国学经典诵读、传统书法绘画研习、校园艺术节等活动，陶冶学生的审美情操。学校鼓励班级打造“生态角”、“图书角”，美化学习环境，并推行“21天好习惯养成计划”，关注个人卫生、时间管理、礼貌礼仪等细节，培养文明、健康的生活习惯。

温州市黄龙第一小学则强调“创意生活”与“和谐关系”。学校举办了“家庭科技小发明”、“旧物改造设计赛”，激发学生的创新思维与动手能力。在人际关系建设上，通过“合作游戏工作坊”、“班级家庭日”等活动，增进同学间、亲子间的理解与信任，营造友善、支持的人际氛围，让学生体验人际和谐带来的快乐。

阳光心态，照亮未来

合肥市芙蓉小学与温州市黄龙第一小学的“三生教育”实践，并非孤立的活动拼凑，而是形成了目标明确、层次清晰、课内外联动的教育体系。它们从认知、情感、技能多个层面入手，将抽象的理念转化为学生可感、可知、可参与的生动体验。通过这一系列浸润式的教育，学生们不仅增长了知识、锻炼了能力，更重要的是逐渐学会了如何看待生命、如何应对挑战、如何经营生活，内心逐渐被自信、乐观、坚韧的阳光心态所照亮。

两所学校的探索表明，“三生教育”是落实立德树人根本任务的有效路径，它为孩子们的终身发展与幸福人生奠定了坚实的基础。其经验值得借鉴，其追求——培养既脚踏实地又胸怀阳光的新时代少年，正是基础教育的美好愿景所在。